标题: “执子之手,与子偕老” 其本意之探讨 - 与儿子谈古论今
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平怡




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发表于 2006-6-1 11:10 AM  资料  个人空间  短消息  加为好友 
“执子之手,与子偕老” 其本意之探讨 - 与儿子谈古论今

“死生契阔,与子成说。执子之手,与子偕老”这段耳熟能详的诗句,想必绝大多数人都能说上个一二三.其中不少人知道是出自<<诗经.邶风.击鼓>>.但有多少人真正看过原诗,想过原意呢?那我就不知道了.我自己也不知道,也未查看过.

只到有一天,正在大学读书的儿子来电话说: “妈,你知道‘ 执子之手,与子偕老’吗?”

“我当然知道啦,就是白头偕老的意思”,我说.

儿子说: “嗯,<<京华烟云>>书和电视剧里也是这个意思”.儿子正在看原版(原版是英文版)的<<京华烟云>>. 儿子又说: “我查了诗句的出处,读来读去,总觉得 ‘执子之手,与子偕老’说的是他的战马”.

“哦!” 我说: “请原谅妈妈的孤陋寡闻,妈妈须查了原诗才能与你讨论.”

儿子说: “整一篇诗都是在讲一个士兵出征,上前线,遗失了他战马. 您知道的,战马是骑(ji,儿子跟我说,这个字应念ji4)兵的命根子,他与他的战马是死生契阔,与子成说的.就是生死与共的意思.现在他的马丢失了,他当然伤心于 ‘于嗟阔兮,不我活兮。于嗟洵兮,不我信兮’,您同意吗?”

看完原诗后,我非常同意儿子看法.全诗贴在下面,请大家讨论.

        击 鼓

        击鼓其镗,踊跃用兵。土国城漕,我独南行。

  从孙子仲,平陈与宋。不我以归,忧心有忡。

  爰居爰处?爰丧其马?于以求之?于林之下。

  死生契阔,与子成说。执子之手,与子偕老。

  于嗟阔兮,不我活兮。于嗟洵兮,不我信兮。

我认为,不管此诗的本意如何,此四句诗 “死生契阔,与子成说。执子之手,与子偕老”是可以描写任何生死与共的情形的.难能可贵的是儿子小小年纪(十一岁)来到美国,对中文和中国文化的不离不弃,也可以说是 “死生契阔……与子(中文)偕老”了.

提外话:承蒙闻若版主盛情邀请,昨夜草成一篇与儿子谈诗经的往事,望版主笑纳。也不知这篇帖子是否又贴错了地方.也许该贴到诗坛去.不过我的本意不是要讨论这首诗的解意正确与否,而是想通过这次对话来看待我们与正在成熟期儿女之间的关系.希望在孩子们渐渐长大的同时,也慢慢地变成我们的朋友和现代先进事物的媒介,也许会成为我们的老师.

抛砖引玉,希望对大家有帮助.

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闻若





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发表于 2006-6-2 05:13 PM  资料  个人空间  短消息  加为好友 
QUOTE
我认为,不管此诗的本意如何,此四句诗 “死生契阔,与子成说。执子之手,与子偕老”是可以描写任何生死与共的情形的.难能可贵的是儿子小小年纪(十一岁)来到美国,对中文和中国文化的不离不弃,也可以说是 “死生契阔……与子(中文)偕老”了.


平怡:你这段写得是有道理的.
          你儿子在大学是学什么专业的?他对诗经上的这两句,不以常人习惯的解释所约束,有着他自己的探索,也是很可贵的.

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楼兰




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发表于 2006-6-2 05:27 PM  资料  个人空间  主页 短消息  加为好友  Yahoo!
通过孩子的事,探讨一下受美国教育成长的特点很有意义,还可以深入分析一下,孩子的探索精神和善于思考不盲从,值得我们学习。

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白雪




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发表于 2006-6-2 09:54 PM  资料  个人空间  短消息  加为好友 
儿子能这样钻研古诗词,不简单,也给俺上了一课。

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海外逸士





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发表于 2006-6-3 08:58 AM  资料  个人空间  短消息  加为好友 
馬有手嗎﹖創造性可嘉。似乎每四句講一件事。況且馬已找到。下四句可講回家後的事嗎﹖

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平怡




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发表于 2006-6-5 10:47 AM  资料  个人空间  短消息  加为好友 
谢谢闻若,楼兰,白雪和海外逸士的回帖。

我儿子在念工程与经济双专业。不过他喜欢历史与哲学。常常看点中文古典的东西。也喜欢横向思维。我放手得早,典型放牛吃草教育法。

谢谢海外逸士的指点。正在拜读您的大作。诗词我是不懂的,不知古人是否也用拟人手法?

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